學了個半月外語之後，我把自己電話的界面由英文改為我在學的外語。一下子，我的fb、youtube、calendar、各種通知都通通變成似懂非懂的外語。
一星期後，我在calendar學會了星期一至日、十一月、十二月、一月，在fb學會相片、"like"、comment、"with"、notify，在WhatsApp學會type, attach, video, 在contact list學會mobile phone、home，在youtube 學會network, once more, views, subscribe，還在桌面學會calendar、計數機等等等等數以百計的字。
最好的學外語方法，我個人認為是immersion，透過長年累月浸淫在語境之內，所以也有人說語言是"浸"返來的。當然最好是自己直接身在該國，但現在科技垂手可得，也可以借助身邊的科技自行製造一個語境。
我不是第一次用這個方法，很久以前學另一個外語，也把自己的MSN messenger, email等全部設成自己學的外語。每天看著用著這些詞彙，自然就會慢慢記得，犯不著刻意去背月份星期。
另外YouTube有很好的資源，我現在儘量抽時間每天聽30-45分鐘，authentic和inauthentic material的比例是2:8。Inauthentic material指的是特別為語言學習者設計的材料，速度和用字會有分別。現在我看的附有外語英語平行字幕，因為我才學了個半月，水平其實比外國的BB還要低; Authentic material是給一般人看的東西，現階段純為娛樂，要長期金精火眼看著英文字幕。將來當我學得更多之後，authentic materials的比例會不斷提高，因為學語言的最終目標是可以正常地與其他人溝通。
閱讀當然也是個好方法，不過以我現在的bb level，難度要找給bb看的繪本來讀讀麼？以前學另一個外語，試過學了兩年開始看小學程度的推理短篇小說，這個再學下去再想想。
我覺得要學好一個語言，課堂以外同樣重要。如果只把課本上的東西讀得滾瓜爛熟，到生活上真正用起來就有很大限制。
語境是要讓自己應用所學，同時吸收新的表達手法和語言習慣。
我不知道其他人怎樣學，我一直就是用這樣的方法學好我的幾個語言。很期待將來可以用我正在學的外語來跟其他人溝通。
2016年12月11日 星期日
似曾相識的學習經驗
外語課程一直覺得好玩，直到最近開始教名詞。名詞分男女，在歐洲語言來說普通不過。它們有一定規則，但主要都是記憶。這一點就像學音樂要記憶琴譜上的音符，不是不可以每次數，但太費時失事。
所以上完上一堂，我就自己畫了一個表，有很多無聊的提示方便記憶，"Mind Map"的創始人Tony Buzan稱之為associative memory。
例如 擦膠和粉擦都是男性，就把它們歸同一類，group name是"Mr Muscle"。不知道大家知不知道，有一個清潔劑的牌子叫Mr Muscle，廣告出現一個手臂強而有力的大隻佬，幫忙去除頑強污漬。一想到擦膠和粉擦的用途就連貫到Mr Muscle這個男性了。
其餘20多個字大致上用同樣聯想方法分類，也有些甚至不用花時間聯想，只要把幾個字的共通點找出即可。例如 筆記本、紙、poster，都是紙張類物品，順理成章是同類。
不消20分鐘用些少想像力和組合能力做完這個表，30個字的分類和大致字型就已經牢記。
往後只需翌日集中看5-10分鐘，然後每隔幾天看2-3分鐘，一星期一共3次就可以把記憶差不多變成long-term memory。
之後一堂，我抱著非常期待的心情去上課，怎料課堂是一而再再而三用不同形式來口頭練習那30個字的分類。
我也有參與積極參與，畢竟跟同學們說話是開心的事。
如是者過30分鐘過去，1小時也過去，其他人竟然還記不住那些字的分類。
又過了1小時，忽然想起小學時上的某些課堂。「好 。 悶 。 。 呀 。。。 為什麼其他人都好像還不明白?」 是常有的感覺。
真心想學這個外語，但看來已經有些阻滯。
所以上完上一堂，我就自己畫了一個表，有很多無聊的提示方便記憶，"Mind Map"的創始人Tony Buzan稱之為associative memory。
例如 擦膠和粉擦都是男性，就把它們歸同一類，group name是"Mr Muscle"。不知道大家知不知道，有一個清潔劑的牌子叫Mr Muscle，廣告出現一個手臂強而有力的大隻佬，幫忙去除頑強污漬。一想到擦膠和粉擦的用途就連貫到Mr Muscle這個男性了。
其餘20多個字大致上用同樣聯想方法分類，也有些甚至不用花時間聯想，只要把幾個字的共通點找出即可。例如 筆記本、紙、poster，都是紙張類物品，順理成章是同類。
不消20分鐘用些少想像力和組合能力做完這個表，30個字的分類和大致字型就已經牢記。
往後只需翌日集中看5-10分鐘，然後每隔幾天看2-3分鐘，一星期一共3次就可以把記憶差不多變成long-term memory。
之後一堂，我抱著非常期待的心情去上課，怎料課堂是一而再再而三用不同形式來口頭練習那30個字的分類。
我也有參與積極參與，畢竟跟同學們說話是開心的事。
如是者過30分鐘過去，1小時也過去，其他人竟然還記不住那些字的分類。
又過了1小時，忽然想起小學時上的某些課堂。「好 。 悶 。 。 呀 。。。 為什麼其他人都好像還不明白?」 是常有的感覺。
真心想學這個外語，但看來已經有些阻滯。
2016年12月7日 星期三
學外語的樂趣
最近開始學一門外語，上了個多月，老師就開始著我們作文。所謂作文，只不過是將學過的句式勉強串連在一起。
我的第一個「作文」傻裡傻氣，為我的同事帶來不少歡樂。把它翻譯成中文，內容大概是這樣:
「我叫宇治金時。我來自香港。
我在X工作，我是一名教師。上課時我講英文，平時我講廣東話、英文、和X文。
我住在X。我的電話號碼是X。」
這個語言剛好是我最要好的同事的母語，他一邊看一邊笑到氣咳，可能因為那些ideas九唔搭八，而且詞彙有限，行文像個幼稚園生。即使是這樣，我寫起來還是覺得好玩。
每完一堂老師就叫我們運用新學的詞彙和句法，豐富上一篇「作文」。上一堂學了很多課室裡的物品和「我有、我沒有」，於是我的大作變成這樣:
「我叫宇治金時。我來自香港。
我在X工作，我是一名教師。我的學生來自不同的國家，有A, B, C, D, E和F。上課時我們講英文。
上課時我沒有課本，只有course site。學生們沒有筆記本，只有筆記本型電腦。我們仍然有桌子、椅子、白板和老師。
20年後，上課時我會做甚麼? 我會有些甚麼?」
這種課程的教法比較自由，每個人都用學到的東西寫自己的事，學習目的就是要表達自己的想法，那怕詞彙有限，想法稚嫩也沒關係。這次因為想寫得不要太無聊，所以就豁出去把學過的字加上雙語字典找來的字都一拼用一用。
至於常在香港學校出現的主角: 作業補充之類，不是沒有，就只有幾頁。老師講明做不做是個人自由，自己認為有需要做，就最好先溫一溫習，把書合上才做。他說搬字過紙沒意思。
開課以來教了很多生字，有數字1-999,999，幾個動詞的無數變化(其實就只有幾個，但「感覺」千變萬化)，很多物件...... 像是香港幼稚園的英文程度。不過我們只需不停講，下課後不停想想怎樣運用學到的東西，從來不用管串字呀文法呀。寫錯了，老師就會用不同的顏色提示，然後自己修改，連新學的東西一起續寫。
學這門外語的樂趣在於學來自用，學來跟其他人溝通，學來為其他人帶來歡樂。那為什麼我們要對才幾歲大的小朋友那麼嚴格呢? 一學完就要串字串到沒錯，一用就要用得準確。如果要求是這樣，每教完一課就要默書測考，可能我就只會書本上的東西，從來學不會溝通時隨機應變，也可能會覺得串字和文法太悶太煩而一早放棄，又或者重點放錯在測考分數而忽略學外語用來溝通和表達自己的樂趣了。
我的第一個「作文」傻裡傻氣，為我的同事帶來不少歡樂。把它翻譯成中文，內容大概是這樣:
「我叫宇治金時。我來自香港。
我在X工作，我是一名教師。上課時我講英文，平時我講廣東話、英文、和X文。
我住在X。我的電話號碼是X。」
這個語言剛好是我最要好的同事的母語，他一邊看一邊笑到氣咳，可能因為那些ideas九唔搭八，而且詞彙有限，行文像個幼稚園生。即使是這樣，我寫起來還是覺得好玩。
每完一堂老師就叫我們運用新學的詞彙和句法，豐富上一篇「作文」。上一堂學了很多課室裡的物品和「我有、我沒有」，於是我的大作變成這樣:
「我叫宇治金時。我來自香港。
我在X工作，我是一名教師。我的學生來自不同的國家，有A, B, C, D, E和F。上課時我們講英文。
上課時我沒有課本，只有course site。學生們沒有筆記本，只有筆記本型電腦。我們仍然有桌子、椅子、白板和老師。
20年後，上課時我會做甚麼? 我會有些甚麼?」
這種課程的教法比較自由，每個人都用學到的東西寫自己的事，學習目的就是要表達自己的想法，那怕詞彙有限，想法稚嫩也沒關係。這次因為想寫得不要太無聊，所以就豁出去把學過的字加上雙語字典找來的字都一拼用一用。
至於常在香港學校出現的主角: 作業補充之類，不是沒有，就只有幾頁。老師講明做不做是個人自由，自己認為有需要做，就最好先溫一溫習，把書合上才做。他說搬字過紙沒意思。
開課以來教了很多生字，有數字1-999,999，幾個動詞的無數變化(其實就只有幾個，但「感覺」千變萬化)，很多物件...... 像是香港幼稚園的英文程度。不過我們只需不停講，下課後不停想想怎樣運用學到的東西，從來不用管串字呀文法呀。寫錯了，老師就會用不同的顏色提示，然後自己修改，連新學的東西一起續寫。
學這門外語的樂趣在於學來自用，學來跟其他人溝通，學來為其他人帶來歡樂。那為什麼我們要對才幾歲大的小朋友那麼嚴格呢? 一學完就要串字串到沒錯，一用就要用得準確。如果要求是這樣，每教完一課就要默書測考，可能我就只會書本上的東西，從來學不會溝通時隨機應變，也可能會覺得串字和文法太悶太煩而一早放棄，又或者重點放錯在測考分數而忽略學外語用來溝通和表達自己的樂趣了。
2016年11月16日 星期三
香港教育的十萬個為什麼
朋友希望2歲大的兒子可以入一間happy school，開開心心又3年。剛有一間幼稚園取錄，聽說是一間很有愛很活動的學校。開心都來不及，就接到另一個朋友的消息，說自己讀該幼稚園K3的小朋友竟在學四位數加減。我小一那年還在學個位數和兩位數加減，四位數加減，不知道是小二還是小三的事。這麼抽象的東西，5歲大的小人兒有必要學嗎?
幼稚園讀原來小學的課程，低小讀原來高小的課程，高小讀原來初中的課程，如此類推。到了大學，又要開始累績工作經驗整靚個resume，早在Year 2, 3甚至更早就開始盤算職場的事。
為什麼K2就要學加減乘除? K3就要學四位數加減?
為什麼朋友讀普通小學的十歲女兒要學Ancient civilization, industrial production, hydropower plant這些我初中才學的東西?
為什麼如果不好好利用大學時間多累積大firm的實戰經驗，畢業後就會很難做到真正需要大學學歷又能提供大學畢業待遇的工作?
我明白不同年代也有追求卓越，走得比其他人快的人，但為什麼我們現在好像沒有選擇? 是因為現在大部分的父母都受過良好教育，比以前的父母的期望更高? 是因為現在資料流通，以前的小眾現在成為大眾? 是因為課程要求比以前更多更深更頻繁成check住學生的表現? 是因為一旦學校像以前的某些學校一樣不太成績進取考試從不催谷，就會變得不受歡迎繼而被殺嗎? 是因為我們的制度迫使學校把教育當成一擅生意來做?
還是因為我們無端端把教育和前途連在一起?
還是因為我們的生活成本太高，如果不在人生勝利組生活就會吃力?
很多還是，很多為什麼......
香港教育是一本沒有答案的十萬個為什麼。
幼稚園讀原來小學的課程，低小讀原來高小的課程，高小讀原來初中的課程，如此類推。到了大學，又要開始累績工作經驗整靚個resume，早在Year 2, 3甚至更早就開始盤算職場的事。
為什麼K2就要學加減乘除? K3就要學四位數加減?
為什麼朋友讀普通小學的十歲女兒要學Ancient civilization, industrial production, hydropower plant這些我初中才學的東西?
為什麼如果不好好利用大學時間多累積大firm的實戰經驗，畢業後就會很難做到真正需要大學學歷又能提供大學畢業待遇的工作?
我明白不同年代也有追求卓越，走得比其他人快的人，但為什麼我們現在好像沒有選擇? 是因為現在大部分的父母都受過良好教育，比以前的父母的期望更高? 是因為現在資料流通，以前的小眾現在成為大眾? 是因為課程要求比以前更多更深更頻繁成check住學生的表現? 是因為一旦學校像以前的某些學校一樣不太成績進取考試從不催谷，就會變得不受歡迎繼而被殺嗎? 是因為我們的制度迫使學校把教育當成一擅生意來做?
還是因為我們無端端把教育和前途連在一起?
還是因為我們的生活成本太高，如果不在人生勝利組生活就會吃力?
很多還是，很多為什麼......
香港教育是一本沒有答案的十萬個為什麼。
2016年11月11日 星期五
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