小朋友教我玩遊戲

今日又去做義工。其實我已經因為排山倒海的學生功課搞到疲憊不堪，所以只準備了兩張紙，打算和小朋友玩扮一扮，猜一猜。主題是動物，那是他們學校最近教的topic。

第一張紙上有包括人的12種動物。


第二張紙上有自我介紹的問題和答案。


都是我今天下午去google來次極速image search找出來的好東西。
來源: http://www.eltnews.com/columns/david_lisgo/kids/

工作紙的作者是個想法多多又有創意的人，不過我沒有完全按他的意思去做。

一開始，就跟小朋友說起動物的事。一提到我們會猜猜動物的聲音，他們就已經很雀躍。做法「本來」是這樣的:
小朋友從第一張紙自選一種動物，不要告訴其他人，然後輪流把動物模仿出來讓其他人猜。

不過很好動活潑的小朋友有好建議，他說不如先閉上眼睛，用手隨便在紙上面指。指中甚麼就扮甚麼，然後照樣由其他人猜。那是很好的idea呢! 不消二十分鐘，紙上的東西都給我們猜過說過很多遍，還有簡單的"Is it...?"和"Yes/No"。小朋友邊猜邊笑個不停，老鼠和鳥兒的聲音可真難分別呢! 兔子又甚麼聲音的呢?

正當我想結束競猜環節，進入自我介紹，小朋友意猶未盡，不斷的想我跟他們繼續猜。所以我們還猜了elephant, panda, crocodile, lion, tiger, shark, black bear... 幾乎是動物園的所有動物，甚至是已經絕種的dinosaur!

學了一大堆動物的單字，又怎樣運用呢? 我想了一個辦法。

小朋友先挑選一種自己喜歡的動物，替它做個自我介紹，但跳過名字部分。觀眾負責與我一起發問，憑著提示猜猜動物，反正小朋友真的很喜歡任何涉及猜想的活動。

然後，小朋友又有ideas，他提議說他們的同學的自我介紹，然後叫我猜。我不認識他們的同學，沒辦法猜得出來，不過小朋友之間倒是猜得很開心。

我想出一個小遊戲，小朋友幫我想出多種玩法。有得玩，有得笑，還可以溫習單字和練習短句... 一石四鳥! 就是這樣簡單。我也很開心。不過，趕著放學就去做義工的代價是，課要在家備，學生功課要帶一大堆回家改，明天的勞動節要勞動了。

學校secrets

最近流行學校secrets的pages。最初看到一些很有趣的posts，是一些以前的學生寫他們自己學校的小趣事。例如一個以前讀St Paul Sec的學生，like了一個有關學生證的post:

「＃197
記得好耐之前去唱K
“請出示學生證”
我攞左張綠色紙皮卡出黎（library card+student card)
個staff ： ==!!!?!」


不說不知道原來她們的學生證是綠色紙皮一張。
還有耐人尋味的古怪校規:

"#443
Anyone remembers the rule that the diameters of watches should not be more than 3.5cm? They really use a ruler to measure them. All those G-shocks and BabyGs were confisticated into plastic bags!"

連手表都規定尺寸!

這種有趣的小事情，是每間學校的小秘密的一部分。我好奇看了一下，有些學校的所謂secret，都是投訴這，投訴那。如果是中學生都還可以理解，但大學生若是不滿課程、自己的大學生活、教授導師同學，大可訴諸行動。大學表達個人言論的地方多的是。在網上的大學secrets留個言，除了個人發洩和得到其他人like下回應下之外，對事情有甚麼幫助呢?

淨係想呻下? 不如改做「學校complaints」算啦。

「點解宜家有D大學生人工咁低?」

帶著一大疊學生功課去starbucks改，旁邊兩位我推算是八十年代本地大學畢業的中年女士用離遠可以清楚聽得見的聲線談論今時今日的大學生。本來我在專心改功課，但她們忽然說起:

「點解宜家有D大學生人工咁低?」

其中一位說，她工作的地方，連文員都大學畢業。明明是以前中五畢業做的工作，現在大學畢業走去做，有甚麼辦法人工會好，她說。另一位甚至說找錯工作，就算再讀碩士都沒有用，工種跟本用不到自己的學識，長遠沒有發展。

做甚麼工作才可以好好「利用」大學畢業的資格呢? 如果是不讀法津、醫科等專業學科，有甚麼工作是非大學畢業不可，而閣下又有興趣和能力做的呢?

小朋友的數學問題

我很喜歡「研究」人的創意。我們都知道小朋友最有創意，可能因為他們未被這個社會的價值污染，不用太顧慮其他人的反應。我想起前幾天去做義工，小朋友隨便問我數學功課，然後又順便問了幾個問題:

1)  點解1之後是2，不是3?

她很快講完。我完全不知道她想問什麼，所以就笑笑口問她: 「其實你想問什麼呀?」
「即係呢... 」她一邊說著，一邊寫了1 2 3，然後在2打個交叉，繼續說:「1之後是3，不可以嗎?」

即時想到的，是四個字: 約定俗成。沒有什麼好解釋的。但又不想對撲滅她對學習的熱情，而且數學，應該可以解釋的。

我學她寫了1和3。然後在1下面畫1個圈，3下面畫3個圈，又在它們之間寫2，又畫了2個圈。

首次， 1 畫多1個圈，就是2。2再畫多1個圈，就是3。那麼3之後是什麼?

下一步， 1畫多2個圈，就是3。3再畫多2個圈，就是5。之後又是什麼?

說到底都不過是一個數列，下一個是什麼，很視乎數字之間的關係。我沒有這樣說，但透過圖像，她大概會明白這一點。

2)  點解你咁快就知道答案是36? 你怎樣做到的?

作業上有一堆星。每行6粒，共有6行，所以當然一眼就看得出是36。我直接告訴她，我沒有數，也沒有加，只用了「乘數」。她用數的，很容易數錯，所以才會得出35這個答案。一年級的話，可以用加法，一行一行加起來就可以。但看著她6+6+6+6... 加到一半已經錯了，似乎不是好方法。那唯有先用數的，最多數多一次check下。

每個方法各有優劣。乘數當然快，但要先背好整個乘數表。

我由高小開始就完全沒有喜歡過數學，但答過這些小朋友的問題，又開始發現數學有趣之處。

我的未來怎樣走?

曾經，我完全不知道自己將來想做甚麼，也不知道自己可以做甚麼。甚麼九型人格、心理測驗、aptitude tests我都做過......

將來，我應該向哪一個方向發展? 讀什麼? 做什麼?
將來，我會變成一個出色的人嗎?
將來，我可以做自己有興趣又擅長的事嗎?
每一句，都是一個問題，接著一個又一個問號。

今天下課，有學生罕見的問了一個跟課堂完全沒關係的問題，有關畢業。這是很奇怪的，因為她徹頭徹尾就是一個很出色的人，是那種單看樣子已經感到她頭腦很敏捷，跟她閒聊就會知道她很優秀的那一種人。坦白說，她甚至有一個很好的外型。唯一要做的，只是找到適合自己的路。也許因為我們有一個教人跟大隊去追求卓越的教育制度，什麼都要按標準按要求做，讓她看不到自己的優勝之處。將來的路，既沒標準又沒答案，要怎樣走，自己應該要最清楚。

這讓我想起Alice in the Wonderland裡一段我很喜歡的對話:

`Would you tell me, please, which way I ought to go from here?' Alice speaks to Cheshire Cat.
`That depends a good deal on where you want to get to,' said the Cat.
`I don't much care where--' said Alice.
`Then it doesn't matter which way you go,' said the Cat.
`--so long as I get somewhere,' Alice added as an explanation.

我愈來愈發現，並不是每一個人都適合跟大隊走。他們跟著大隊讀小學，按父母的要求努力讀書讀校風好的中學，隨著同學一起考好試讀好書，然後得到一個不錯的成績又入大學，才赫然發現大學不是終點，只是開始。是時候離隊去找自己的路了。