醫生比教師更專業?

資優朋友偶然一聚。十多年沒見，我們幾個都由中學生變成了成人。上一次的聚會還在說學校講來講去三覆被的早會好悶呀，上堂時自己個電話忽然響好驚險呀，成績表上老師寫了"Does not take school rules seriously"唔知點算呀... 如今我們全都畢業了，幾乎每個人都掛上一個「師」字。當我說我只是老「師」，哪有席上過半數的大律師那麼專業，醫生A忽然搞爛gag說他最不專業，甚麼「師」也不是。然後醫生B笑說不如移民去台灣，好歹是個醫「師」。

忽然我想起一個讀教育課程時老師問我們的問題:

醫生好像比教師更專業，你同意嗎?

醫生C立即說醫生和教師是完全不同的行業，不可比較。完!

大律師就針嚼字眼，說depends on"好像"是指"appears to be"還是什麼。如果是"appears to be"，就很主觀，基本上100個人可以有100個答案。由於沒有足夠的「證據」，儘管當時大律師的人數最多，沒有人有興趣分享主觀的見解，只作客觀的問題詮釋。

醫生B說他個人就覺得screw up一條性命，好像比screw up一個人的某段時間的教育嚴重。另外，老師與家長以至其他老師共同分擔教育的責任，所以可能讓人覺得醫生和老師的專業程度appear to be different。

機師說弱肉強食的資本主義社會裡，懂得為自己的專業爭取monopoly，又能在社會上有認受性的專業，就是專業。受訓教師，能在行業上有壟斷嗎? 我們座上的醫生大律師和機師，如果一齊去申請本地大部分中小學教英文的最低職級，理論上都可以獲聘，毫無monopoly可言。無法壟斷，任由其他人隨意加入行業，即沒辦法控制供應。Demand and supply, 大家都懂。

朋友反問，我們教育又怎樣理解。我說了一些，都是社會學的概念。朋友們七咀八舌，又談及工作上的自由，甚至是專業人士的報酬，還著我把我們隨便說說的討論share給老師。好吧，反正難得。說不定下一次再見又是十幾年後。

我的資優學生

到目前為止，我教過兩個資優學生。真實數字可能不止兩個，因為平日跟學生在課外的交流不多，課堂上總不會有人會無端端宣佈自己是資優吧。

第一個教過的資優學生，跟其他學生沒什麼分別。他很喜歡發問，成績也好，但我們這裡聰明的學生有不少，因此也沒有特別顯眼。直至有一天，他拿了報讀研究院的文件來問我意見，才發現他的年齡。我們聊呀聊，好像一直談了個多小時，但他不像我，因為他由始至終讀書都很出色，是個典型的over achiever。他成績驕人，問他的成功要素是自己的天才，還是後天的努力，他反問我有沒有聽過Thomas Edison的名言。哦，其實我也不太記得原文確實怎樣寫，差不多是Genius is 1% inspiration plus 99% perspiration吧。Anyway, 你懂他的意思吧。

第二個資優學生就更經典。有個今年開學才見過兩面的學生想我寫recommendation letter。我笑笑口說喂我其實一點都不了解你，怎麼推荐你? 他便問我可有時間花5分鐘聽他present自己和他如何適合那份internship，還可以聽完才決定幫不幫他寫。原來有備而來。看著他給我只有一頁紙，精簡但詳準的cv，聽著他言之有物又信心十足的介紹，幾乎想鼓掌。我反問他Why me? 他說，因為覺得我們0岩傾。才Week 3，你又知?

看著這兩個學生，我沒有想起以前的自己，因為他們比我出色很多，也比我進取。資優，是一個umbrella term吧，裡面住著形形色色、能力不一的人。

學校沒有特別教但又很重要的problem solving

昨天在工作上發生讓人極度不快的事，我想大部分人在那種情況都會破口大罵，拂袖而去。我當時肯定已經怒火中燒，但想到如果忽然間一走了之，理虧的反而是我，只好盡量若無其事的繼續做我的事。這種百毒不侵的性格，對工作很管用，始終不管是哪個行業，老細都想下屬幫手解決問題，而不是製造更多的問題。慢慢練成這種絕技，要多謝十幾歲時認識的小男朋友。

雖然那時大家都十幾歲，但他不僅讀書成績優異，解決問題也有一手。很多我搞不好的事他都有能力教我搞定。他今天能成為一個日理萬機的jet setter，穿梭於不同文化的工作間，絕對不是一個偶然。

當我們還是十幾歲時，有一次他很仔細地教我分析和解決問題:

1) 是什麼問題? 是怎樣產生的問題?

2) 我可不可以change?

2a) 可以。有什麼方法? 怎樣執行? 有沒有Plan B?

2b) 不可以。要adapt。要以行動adapt? 還是只須調整非常不快的情緒?

道理簡單不過，一是改變現況，一是改變自己。今次我採用的是2b，調整情緒去適應現況。做人當然不是一味靠忍，但爆也要講方法講場合講對象講時機，才能達致好的效果，減少不必要的衝突。

我認識的人當中，有兩個problem solving特別厲害。中學時代的小男友由父親傳授，另一個在中學時透過參加童軍自己領悟得來。而我，好幸運遇上這兩個肯傾囊相授的朋友，因而坐享其城。這麼有用的soft skills，為什麼學校都好像沒有教?

補習

在雜誌看到某表現差到冇人有的垃圾股，讓我想起很久以前在xx教育補習的日子。補習在理念上其實像減肥，有人說多做運動好，有人說改善飲食習慣，有人說只吃肉不吃飯，但沒有一個方法絕對有效。同樣，讀書如果要提升成績，有人說找補習天王幫手，有人說多做試題，有人說多發問，也是沒有一個方法公認對任何人都有效。

因此，提升成績的成法才會如此百花齊放。試想像，如果跟天王A補習加上努力做試題和多溫習就必定可以得到好成績，那每年還會有那麼多人擔心放榜嗎?還會有人去找天王B補習嗎?

在那些年，我自己做了白老鼠甚麼都補，發現一些奇怪現象:

1) 愈是掌握不到的科，天王好像愈幫不到忙。不知道是不是因為底子太差，天王為幾千個學生煮的大鍋飯裡的精華我一點都不吸收全送回去。

2) 本來已很ok / 成績很一般但底子很好的科，吸收到一些精華，包括考試技巧，可以達到錦上添花 / 進步神速的效果

似乎補習社都在硬銷第2種學生成績如何取得突破，但事實上很多需要去補習的學生比較似第1種。第2種學生只是欠缺一些技巧上的提點，所以補習不是真的由零開始在教這些人，而是提出一些重點去激發他們內在的潛力。對於這種學生，其實在短時間內得到一些重點提示便可，當然補習社會用盡方法說服你儲齊一套補完全個course啦。對於第1種本來連自己有什麼問題也不知道又讀得不得要領的學生，我覺得起初應該找一個該科成績好又考試得法的人來單對單補習 / 退而求其次找一個有耐性又成績好的朋友指點下，先對症下藥處理好基本知識再去補習學考試技巧，勝算會比較大。我知道有些人可以不補習就自己考得好成績，但這一點要視乎你本身的底子，也看你有多少時間備戰。

基本上我是有些少pro-補習的。當然我覺得最能夠幫一個人長期提升成績的應該不是補習，而是有良好讀書氣氛兼且學生之間有凝聚力的學校，但這樣的事，可遇不可求。就算退而求其次去補習，也要一些適合自己的策略。我不太贊成以前某補習社廣告上「唔補就蝕底」的講法，而那些「xx撐你大學預埋你」都只是很emotional很感性的口號。如果任何人去xx補習有xx撐住，大學就會預埋你(表面上意思是錄取你)，那各大院校要開多少個位才夠?對著這些廣告語言, 認真你便輸了。

停止無謂notifications一身鬆

重啓fb時發現了一個小秘密。在fb的account設定中，現在已經沒有"stop notifications"一項，即如果你電話有裝fb而且在active狀態，你就要硬食所有fb的notifications ---- 有時是朋友回應，有時是朋友的朋友回應，有時候是某些朋友的生日問你要不要在wall寫幾句說話，反正就是每天以不同的名目提醒你查看fb。

為了做個停用fb一星期的小實驗，我很認真的google了移除fb的方法，因為在playstore裡居然只能"open"或者"update"fb，沒有"uninstall"的選項。後來才知道fb是內置的app不能移除(或者用很高深的方法可以移除，不過我不懂)，但可以用以下方法disable:

1. Settings 2. Apps 3. All 4. Facebook 5. Disable

我用andriod，但我猜其他系統也大同小異，不妨隨便試試。

7日實驗過後，當我再enable facebook時，發覺有一個"stop notifications"選擇。按了它，notications通通消失，但到你有時間想check下fb時，又可以走去看看fb icon上的數字，一按進去一樣可以看盡所有notifications。

我覺得這樣很好，喜歡看就看，尤其適合機不離手的人(坦白說，包括我，原因有很多)。The choice is yours.