疫症新時代

看過兩本有關疫症後時代的書，都不及歷史學家Yuval Noah Harari大約20分鐘的訪問。不知道大家知不知道這位學者寫過一本很有趣的書，叫Sapiens: A Brief History of Mankind，被翻譯成65個不同語言。

以下是日本電視台ANN製作的訪問，歷史學家的發言都是英文加上日文字幕。我不多說了，直接聽歷史學家說最實際，內容有關covid的危險性與將來。

八九十年代

唸幼稚園跟大人去飲茶時，人們要打開話題很愛問：你鍾意張國榮定梅艷芳呀？

本來沒有打算去看這套電影，有一次去看韓國電影偶然看到這個宣傳片，看到電影呈現的八九十年代情懷，那個屬於梅艷芳張國榮還有香港娛樂有如現在kpop一樣紅遍全亞洲的璀璨時代，就很想去看：

昨天跟另一個八十後去看了，很感動。

不慌不忙的學習

大家都知道我一直都教成年人或者接近成年的青少年，教了十多年後，發現對著他們，有時候需要反應慢一點。

不是說自己真是變得完全遲鈍，而是讓對方好好把話說完，不用那麼快就打斷或者反駁。有時候用mirroring的方式簡單重複對方的重點，確定好才繼續把討論推前，說不定對方自己會察覺不足之處，或者覺得沒問題，然後自動追加更多看法。這樣的做法，好像比老師自己追問來得有效。

如果遇到好像離天萬丈遠的想法，有時候借用其他學生的看法也是個好方法。例如A同學說了，邀請B同學點評，再回去問A同不同意B的說法，為什麼，有需要再問其他同學，諸如此類。有時候在討論過程中，有其他同學會先認同A，然後加入討論說，欸，好像有點不對，然後解釋不太對的地方。

是很花時間的方法，但我個人認為，不用急著把自己的看法強加於人。讓學生真正思考過的看法，才是真正學習。不過當然不是書上甚麼東西都要深入討論，要不然一天48小時也不一定夠用。

有時候也有一些學生不適應「沒完沒了的討論」，很想要「標準答案」，因此讓學生很快就知道討論跟assignment的關係，或者討論過程讓他們好像查案一樣很想一步一步查出真相，在亞洲的教室裡好像也挺重要。

同樣方法要來教小朋友，好像也可以，只是過程中要多用guiding questions，也需要多給一些時間思考，組織答案時或者需要詞彙的幫助。

需要部署的遊戲

今晚陪唸小二的契仔玩了我小學之後再沒玩過的波子棋。本來還以為要跟他慢慢說明規則，沒想到他早就學會，食棋、攻城，樣樣皆能。

開始前我們為正對的兩個三角形各排9粒波子，先填滿這兩個三角形。遊戲開始後輪流按照規則把自己三角形內的波子前行，由全部成功到達對方三角形的一方勝出。大家小時候有玩過嗎？

遊戲一開始，契仔就自豪地說，他每次跟他的嫲嫲玩都一定勝出，而嫲嫲是個曾經接受高等教育的精靈老人家。既然是這樣，我們這次就認真對戰。

契仔雖然人仔細細，但最後贏了我三步，很厲害。跟他玩很有樂趣，他看來也樂見一個不會讓他輕易勝出的對手。

我們之後就轉玩其他東西。既然他喜歡玩需要部署的遊戲，我們再玩了「人肉programming」。不知道大家小時候有沒有學過logo programming?

其實原理一樣，只不過這次我們不用電腦，直接用正常英文把指令寫在紙上，我們自己當成cursor在家裡行走。

例如指令是

Forward 10

Left 5

就會從客廳直走，轉彎進入契仔的睡房。上次我們還用過right, backward, rotate, turn around。

為了搞笑，這次我加了run, shoot, repeat until 這些新指令，在最後一步讓他帶著公仔向我跑幾步，瞄準我用手臂做到的大圈嘗試投入公仔，直至投進，玩到他我們倆都很興奮。

我下次可能教他用if then else。或者透過一些比較有趣的指令來做個例子，例如途中指令包括問契仔爸爸或者媽媽一條問題，視乎答案決定行then還是else，有些未知數應該會很刺激。不知道他明不明白，喜不喜歡？

其實我也不知道為什麼可以馬上就想到很多遊戲，可能工多藝熟。大家不妨跟自己或者朋友的小朋友一起創作一些遊戲試試看，久而久之就甚麼都可以玩，到處都是遊戲空間。如果不把握時間跟他們玩，他們就會不知不覺長大了。

如果老師學生身分對調

之前看過一個日本3名高中生跟同校30名老師身分對調的影片。學生站在講台當老師，本來的老師坐在學生的位置。

一開始，身分變成老師的高中生直接叫本來是老師的學生「山本」（而不是平常的「山本 老師」），那位「山本同學」回應一聲「係～」之後，對突如其來的問題反應不來。

高中生老師一開始叫大家猜猜當天的教授主題，「山本同學」猜是BTS。原來不是，是Pokemon。

如果你略懂日文，會聽得出這位高中生老師教得非常有條理，也有適當的幽默感，好像一名真的老師。真的很有趣，連我也很想跟她學學Pokemon的知識。雖然沒有字幕，即使不會日文，大家也可以試試看，說不定單靠她豐富的身體語言、展示的Pokemon figures、黑板上的字、字幕上的漢字和抑揚頓挫的聲線，就可以明白大部分內容呢。她的教授技巧真的很出色。

第一位高中生老師的片段是1:30-7:35。其餘兩位也各有特色，特別是第三位竟然選擇在自己的數學老師面前教數學，不過我還是比較喜歡第一位。

不知道大家覺得怎樣？