isolation vs inclusion

以前在大學讀SEN的教育課程時，老師提到早年香港行isolation，把有特殊需要的學生分流到特別的學校去。其實資優也是SEN的一種，但在香港好像沒有得到太多注意。近年沙田開了一個資優教育學苑，提供增潤課程，但看來不是給資優的主要教育，也好像不是以年為單位度身訂造的長遠課程。

究竟isolation還是inclusion好，我不知道。就知識汲取來說，或者isolation會大大增加效率。不過人總不能活在自己的世界，無論智商多少、能力高低，最後總得在社會上佔一席位，面對大眾。當然inclusion也分階段，由頭到尾徹底地include隨時可以吧一個人逼瘋，就好像叫你現在去由小一開始讀十年小學一樣，不准跳級，上堂要留心聽講，每日要按指示一步一步做完所有你認為已經懂的功課等等，你能想像嗎?

可能因為我經常在Youtube找德文的影片來看，今日Youtube推荐了德國Spielgel tv一個介紹三個年代不同的高智商人士(9歲、10多歲和40多歲)的影片。

9歲的小妹妹有音樂天分，父母安排她讀班級人數相當少的私立學校。10多歲的少女升中那年遇到很大的學習問題，經常藉故不上學，直到她由中一跳級到中六，問題才能解決。兩人都好像不約而同的在isolation的環境。至於那個40多歲的先生，我只聽懂他做圖像測試時經常答對。我德文只學了年半，他和他妻子說的話我不太明白，或者一年後我再聽聽看吧。他說到shopping的事好像挺有趣的。