以前讀過一個特殊學習需要（SEN）教學的課程，但其實大學裡幾乎沒有多少個SEN學生。不知道是不是他們還未到大學這關已經給篩選掉了。
今個星期的鏗鏘集的主題，主要是圍繞SEN大學生的求職遭遇。他們好不容易考進大學，入學時屢獲讚賞，畢業時卻要面對物競天擇的處境接受比一般人更嚴苛的考驗，連自理能力也受到質疑。然後我看看自己，想起以前讀書時學校有一個禱文，其中一部分是：
Thank you..... （不太記得中間） for eyes to see, for ears to hear...
那時候在morning prayer拿著prayer book直接唸，沒有太大的感覺，只是想視力聽力不過是基本生存技能，也沒什麼特別。今天看到困難比我更大的人，反而讓我覺得面前的挑戰微不足道。
節目重溫：
鏗鏘集 — 掌聲背後
http://programme.rthk.org.hk/rthk/tv/programme.php?name=tv/hkcc&d=2015-04-13&p=858&e=302097&m=episode
20年前被發現資優。 試過考第一，又試過考第尾; 試過GPA有4.0，又試過公開試不合格; 試過3個月自修本來要讀1200小時的課程，又試過4年先完成本來3年的課程。 資優其實只是某些領域上有些少著數，偶爾有其他人意想不到的靈感。 我也要努力，也會失敗。 機緣巧合之下當了老師， 過去的經驗令我對異常醒目的學生有些了解， 也會對常常失敗的學生多些體諒。
2015年4月16日 星期四
2015年4月14日 星期二
時勢造英雄
有人說要"do the right thing at the right time"，我非常同意。
買樓買股這些不在話下，讀書，也講timing。最近讀教育課程要看看課程設計，不知道為什麼讓我想到自幼患有讀寫障礙的丁錫全醫生（詳見成功要素）
如果丁醫生生於2000年後，還能成為醫生嗎？我的初步想法是不可能。
丁醫生曾在訪問表示，自己的數學較強。當年學能測驗，考中文和數學。數學是丁醫生的強項，而中文，與數學一樣是多項選擇題，不用寫字。當年不知道有沒有校內呈分試，但banding仍主要以學能測驗決定。換到今天，banding全由校內試決定，題類不限於多項選擇題。與丁醫生當年數學和中文能力相約的讀寫障礙的學童，能否用文字取得相等的佳績，是一個疑問。
如果不能像丁醫生一樣進入band 1的英文中學，除非家裏提供出國讀書的機會，否則進入醫學院的機會微乎其微。即使能照辦煮碗先進入英文中學打好英文基礎，然後轉到中文中學用中文考公開試，AL和DSE也是兩種不同的玩法。
AL年代，可選全計數科目作為主科，各科的比重都是AS程度的中英文的兩倍。語文科目相對次要。到了現在，DSE的主科中英數通識四科裡面只有一科不是文字科目。四科皆是必修的同時，很多大學只看一至兩個選修科的成績，變成難以用選修科來追回必修科的成績。如果中英通識成績都沒有5，莫講話醫學院，就算能否入大學也是疑問。
所以我的結論是，了解自己當然重要，但更重要是掌握時機，把自己放在有利位置。香港的基礎教育好像不太適合數學能力高有讀寫困難的人，如果真的要在香港發展，讀完書回來也未遲......
買樓買股這些不在話下，讀書，也講timing。最近讀教育課程要看看課程設計，不知道為什麼讓我想到自幼患有讀寫障礙的丁錫全醫生（詳見成功要素）
如果丁醫生生於2000年後，還能成為醫生嗎？我的初步想法是不可能。
丁醫生曾在訪問表示，自己的數學較強。當年學能測驗，考中文和數學。數學是丁醫生的強項，而中文，與數學一樣是多項選擇題，不用寫字。當年不知道有沒有校內呈分試，但banding仍主要以學能測驗決定。換到今天，banding全由校內試決定，題類不限於多項選擇題。與丁醫生當年數學和中文能力相約的讀寫障礙的學童，能否用文字取得相等的佳績，是一個疑問。
如果不能像丁醫生一樣進入band 1的英文中學，除非家裏提供出國讀書的機會，否則進入醫學院的機會微乎其微。即使能照辦煮碗先進入英文中學打好英文基礎，然後轉到中文中學用中文考公開試，AL和DSE也是兩種不同的玩法。
AL年代，可選全計數科目作為主科，各科的比重都是AS程度的中英文的兩倍。語文科目相對次要。到了現在，DSE的主科中英數通識四科裡面只有一科不是文字科目。四科皆是必修的同時，很多大學只看一至兩個選修科的成績，變成難以用選修科來追回必修科的成績。如果中英通識成績都沒有5，莫講話醫學院，就算能否入大學也是疑問。
所以我的結論是，了解自己當然重要，但更重要是掌握時機，把自己放在有利位置。香港的基礎教育好像不太適合數學能力高有讀寫困難的人，如果真的要在香港發展，讀完書回來也未遲......
2015年4月13日 星期一
上世紀的「少女時代」
韓風未盛之前，我的少女時代，都是SPEED。
http://www.inmediahk.net/node/1033265
看完這篇文章，中學時的片段一湧而出。也許每一個年代，都有自己的「少女時代」。
現在流行學韓文，有一個英文老師的兒子說，如果不是DSE要考英文，很多人讀的不是英文而是韓文了。我的「少女時代」流行讀日文，就算平日再緊張學校成績的人，暑假也總會去讀個暑期日文班，方便聽歌打機看日劇遊日。
那時喜歡的日本歌手多到不得了，其中有她們。那時候連學校老師也說聽過她們的歌：
近年她們復出，讓我嚇了一跳。我印象中的Speed是一個充滿活力的「少女時代」，但寬子樣貌成熟，繪理子略現疲態，只有多香子和仁繪能夠保持昔日風采。
Oh, 原來我的少女時代，已經是上世紀的事。時間過得真快。
2015年4月9日 星期四
名校小學band 3學生
讀書時教琴，有機會接觸一些讀名校的小學生和幼稚園生。他們今天都繼續在名校讀書。有一個例外，讓我至今難忘。
那是一個反應好快的小朋友，第一堂全部東西都是一教就懂，讓人眼前一亮。如是者每次她都輕而易舉地完成所有事情，但感覺她不曾練習。
她的創造力好強，有時會用低音型造緊張刺激的氣氛，然後繪影繪聲的說大白鯊怎樣出現。
她的精力無窮，觀察力強，有時一見面就突然在地上扮spider man爬給我看，而她的確模仿得好像。也有時候她一見面就用舌頭模仿琵琶的聲音給我聽，又真的好像琵琶。
可是每次遇到不是馬上可以做到的事，她都跟我說自己好怕困難。開始時她會嘗試，但她不會反覆不斷嘗試。
有時候她會把爸媽吵架的事告訴我，感覺她有一些壓力，情緒也受到一點點的影響。
後來當樂曲變得越來越難，那一教就懂的奇蹟就再沒有出現過。我還是依舊鼓勵她努力，但還是從來沒聽過她去練習。
我於是找她的媽媽說說，希望不要浪費人才。她分明是個腦筋好靈活的孩子嘛。想不到媽媽跟我說了一整個小時，似乎學校老師也給她不少壓力，什麼方法都試過，就是沒辦法讓孩子用心把事情做好。
最後，她琴學了很多年才2級。完成小學後，離開讀了6年的名校和一齊成長的朋友，自己一個人去了同區的band 3中學。
每次看到缺乏耐性的聰明小朋友都讓我想起她。不知道她現在怎麼樣？
那是一個反應好快的小朋友，第一堂全部東西都是一教就懂，讓人眼前一亮。如是者每次她都輕而易舉地完成所有事情，但感覺她不曾練習。
她的創造力好強，有時會用低音型造緊張刺激的氣氛，然後繪影繪聲的說大白鯊怎樣出現。
她的精力無窮，觀察力強，有時一見面就突然在地上扮spider man爬給我看，而她的確模仿得好像。也有時候她一見面就用舌頭模仿琵琶的聲音給我聽，又真的好像琵琶。
可是每次遇到不是馬上可以做到的事，她都跟我說自己好怕困難。開始時她會嘗試，但她不會反覆不斷嘗試。
有時候她會把爸媽吵架的事告訴我，感覺她有一些壓力，情緒也受到一點點的影響。
後來當樂曲變得越來越難，那一教就懂的奇蹟就再沒有出現過。我還是依舊鼓勵她努力，但還是從來沒聽過她去練習。
我於是找她的媽媽說說，希望不要浪費人才。她分明是個腦筋好靈活的孩子嘛。想不到媽媽跟我說了一整個小時，似乎學校老師也給她不少壓力，什麼方法都試過，就是沒辦法讓孩子用心把事情做好。
最後，她琴學了很多年才2級。完成小學後，離開讀了6年的名校和一齊成長的朋友，自己一個人去了同區的band 3中學。
每次看到缺乏耐性的聰明小朋友都讓我想起她。不知道她現在怎麼樣？
2015年4月6日 星期一
玩扮老師來準備考試
Easter已經只有那幾天，想不到居然還會有時間幫朋友讀高小的女兒補習。本來我很不屑盲目追求分數，好離地的覺得在香港，高分低能多的事。也真想不到上次幫她補完4次，每次40分鐘，就讓她對讀書重獲信心。原因，只不過是她一向低於average的中文和常識成績突飛猛進。
我對小學課程的理解，止於我自己上世紀讀小學的經驗，非常脫節。為了幫朋友，有需要先了解學校課程和考核要求：
1）快速看完一到六年級的教科書/補充練習/工作紙，初步掌握學校想學生學的知識
2）借來聯繫中學的中一二教材，估計中學跟小學課程之間的銜接
3）閱讀小朋友的年級的往年試題，看看有沒有題類和小朋友錯答的pattern
初步準備ok後，我們搞搞新意，玩小朋友扮老師。原因好簡單，小朋友在學校專心聽講，需要時回家父母又會講解，犯不著找我來當第n個老師。
以下是毫無科學根據的一個teaching idea，適用於A小朋友，但不代表適合B小朋友：
1）跨課文的思考題目：我按題類把下學期的課文分成3至4個專題，每個專題寫5個問題。「老師」有一星期去準備10分鐘的報告時間，期間「老師」不可以看筆記，要好好「教我」，我會像正常學生一樣好有禮貌地問老師問題，而且我真的會當她老師，她要負責教到我明白為止
2）寫筆記: 老師要留意我有什麼聽來聽去都不明白的地方，做一份溫習筆記給我。長度不拘，畫圖寫字都可以，清楚易明就ok，就是不可以隨便從網上copy and paste，要自己思考和整理
3）出試題：我們按範圍和題類互出試題給對方做，要自己都覺得好難，下一次交換做，交換改
4）訪問：評分後，我們嘗試透過發問來了解對方不懂作答某題目的cause — 基礎知識不夠? 誤解題目？寫錯字? 太心急？題目寫得不好而我們沒問清楚就作答? etc 無論如何，我們都要理性討論，旨在幫助對方明白本來掌握不好的地方，「老師」不可以指責我，我也要尊重「老師」。
5）講座：4次補習完成後，老師在家開個講座，向爸媽和我分享中常考試心得。老師自己挑選重點，準備活動增加觀眾的認識。
我的工作就是這樣簡單。前期工作很多，但後期都是小朋友教我。有時如果問小朋友any question， 他們不懂問，如果他們已經好用心做練習還是錯漏百出，就不妨把責任還給他們，抱著人類與生俱來的好奇心和愛心一齊學習，說不定有意外驚喜。
我對小學課程的理解，止於我自己上世紀讀小學的經驗，非常脫節。為了幫朋友，有需要先了解學校課程和考核要求：
1）快速看完一到六年級的教科書/補充練習/工作紙，初步掌握學校想學生學的知識
2）借來聯繫中學的中一二教材，估計中學跟小學課程之間的銜接
3）閱讀小朋友的年級的往年試題，看看有沒有題類和小朋友錯答的pattern
初步準備ok後，我們搞搞新意，玩小朋友扮老師。原因好簡單，小朋友在學校專心聽講，需要時回家父母又會講解，犯不著找我來當第n個老師。
以下是毫無科學根據的一個teaching idea，適用於A小朋友，但不代表適合B小朋友：
1）跨課文的思考題目：我按題類把下學期的課文分成3至4個專題，每個專題寫5個問題。「老師」有一星期去準備10分鐘的報告時間，期間「老師」不可以看筆記，要好好「教我」，我會像正常學生一樣好有禮貌地問老師問題，而且我真的會當她老師，她要負責教到我明白為止
2）寫筆記: 老師要留意我有什麼聽來聽去都不明白的地方，做一份溫習筆記給我。長度不拘，畫圖寫字都可以，清楚易明就ok，就是不可以隨便從網上copy and paste，要自己思考和整理
3）出試題：我們按範圍和題類互出試題給對方做，要自己都覺得好難，下一次交換做，交換改
4）訪問：評分後，我們嘗試透過發問來了解對方不懂作答某題目的cause — 基礎知識不夠? 誤解題目？寫錯字? 太心急？題目寫得不好而我們沒問清楚就作答? etc 無論如何，我們都要理性討論，旨在幫助對方明白本來掌握不好的地方，「老師」不可以指責我，我也要尊重「老師」。
5）講座：4次補習完成後，老師在家開個講座，向爸媽和我分享中常考試心得。老師自己挑選重點，準備活動增加觀眾的認識。
我的工作就是這樣簡單。前期工作很多，但後期都是小朋友教我。有時如果問小朋友any question， 他們不懂問，如果他們已經好用心做練習還是錯漏百出，就不妨把責任還給他們，抱著人類與生俱來的好奇心和愛心一齊學習，說不定有意外驚喜。
2015年4月2日 星期四
精英的教育方法？
親戚朋友去完Club Med，回來跟我們分享趣事。有一件關於教育的事，讓我們嘩了一聲。
話說親戚遇上一個香港人家庭，爸媽在ibank工作，他們有一個小朋友才低小，就會自己用native程度的英文很有條例地向酒店服務員查詢。我本來覺得越來越多人把子女送去國際學校，會說流利英文也沒什麼，但奇就奇在小朋友原來讀中文學校的，他的廣東話普通話一樣流利。那native發音的英文到底是什麼回事？混血兒？外國回流？
通通都不是，原來小朋友有一個英國人nanny，每天一齊玩一齊生活，於是廣東話和英文都是母語。學校主要講普通話。跟菲律賓姐姐溝通呢？他們說菲律賓話！
這是我想也沒想過的教育方式。讓我想起我以前教過的泰國人學生，他以英國的RP(received pronunciation) 發音，泰國土生土長，自幼與英國nanny長大，小學在泰國讀，中學去了新加坡，大學來了香港，現在四海為家。
話說親戚遇上一個香港人家庭，爸媽在ibank工作，他們有一個小朋友才低小，就會自己用native程度的英文很有條例地向酒店服務員查詢。我本來覺得越來越多人把子女送去國際學校，會說流利英文也沒什麼，但奇就奇在小朋友原來讀中文學校的，他的廣東話普通話一樣流利。那native發音的英文到底是什麼回事？混血兒？外國回流？
通通都不是，原來小朋友有一個英國人nanny，每天一齊玩一齊生活，於是廣東話和英文都是母語。學校主要講普通話。跟菲律賓姐姐溝通呢？他們說菲律賓話！
這是我想也沒想過的教育方式。讓我想起我以前教過的泰國人學生，他以英國的RP(received pronunciation) 發音，泰國土生土長，自幼與英國nanny長大，小學在泰國讀，中學去了新加坡，大學來了香港，現在四海為家。