To scold or not to scold, that's the question.

近日去一間小學做義工，發現我和一般的小學老師，根本是兩種不同性格的人。我是那種有無比耐性的人，日常生活的事幾乎不可能令我怒氣沖天，更不用說要斥喝其他人。老實說，我根本不懂怎樣向人咆哮。動怒的次數，一隻手數得完。

當小學老師向我講解小朋友的進度和需要時，我的幫助對象(小朋友A和小朋友B)和他們的家長坐在旁邊。小朋友A很乖很安靜的坐著，也有在聽。小朋友B時而站著時而坐著，有點嘈，但也不難理解，因為他可能不明白老師和我在說甚麼。我也瞄了他一眼，但只覺得他很好動，集中力比較短，盤算著一會兒我們靈活一點配合他的性格好了。

說時遲那時快，老師用很嚴肅的語氣對著小朋友B說，
你知唔知我地講咁多野做咁多野係為咗你呀? 你企0係度! 手放後面!

小朋友B忽然變得很安靜，依足老師指示企定定。

老師繼續說，
呢度講緊全部野你都要識! 呢D要識! 呢D、呢D、呢D同呢D全部都要識! 宜家有一個咁好0既社會人士好心黎教你幫你，你要好留心聽Ms X講，一定要俾心機學好佢! 聽唔聽到?

老師用很冷靜的語氣連珠炮發似的對小朋友B說了很多話，我坐在一旁聽得目瞪口呆了。然而，老師繼續向我講解的時候，小朋友A都走了過來企定定聽，小朋友B也聽得很認真。老師雖然很嚴厲，但看得出她的出發點是好的，而且原因和要求都表達得非常清晰。

我想起了一個教小學的朋友說，小朋友有時要話，你唔話佢佢未必知道自己唔岩，更加唔知應該要點做，到時大個咗就麻煩，教好一個小朋友好大責任架!

我只是一個超級有耐性而且愛心滿瀉的人，學生給我的意見裡，出現得最頻密的是"caring", "patient", "passionate", "friendly", "kind", "nice", "interesting"。不過教小朋友的責任始終和教大人截然不同。大人有自己的判斷力，需要面子，很多時只需要暗示，幽他一默甚至極速反窒一兩句就好。小朋友未學會是非對錯，需要清晰指示。

來這裡做義工，原意是發揮自己很有限的力量幫助有需要的小朋友，結果，自己也上了一課。

別具創意的分享

FB看到下圖，差點笑死我，What a fun way to complain about jobs!

最後本來還有兩句:
「你的校長如何，你的workload也必如何。」

我沒有細心看內容，但創意和幽默感爆燈，我鍾意!

讚好!

看著教授給我的email裡寫著"Congratulations! Well done"，好高興啊! 原來，成年人也會喜歡被人稱讚的感覺。

一句簡單的"Well done"，竟然比fb裡面幾小時內累積的46個likes更令人開心。或許每天接收的likes一旦多了，就會令人漸漸失去感覺。

「讚好」，要收到理想效果，似乎也需要很大學問。

芬蘭學生表現出色的原因?

芬蘭是唯一一個PISA(國際學生能力評量計畫)表現出色的歐洲國家，甚至排名榜首，比出名很會考試的的亞洲國家更厲害。一直都很想研究一下他們怎麼可以從小學就不公佈學生成績不設排名，而學生表現又這樣出色，他們的教育有甚麼特別之處?

到目前我還未到過芬蘭，但最近看的書，令我最他們的學習環境有了新的看法。這個歐洲小國，有濃厚的閱讀氣氛，而且一年有七個月都是大雪粉飛的冬天，大部分的人都愛躲在家裡看書。因為大部分的時間天氣都太冷，小孩子放學很少戶外活動，都回家了。一家人聚集的時間很多，而且芬蘭人普遍很注重的家人相聚的時間，父母也很關心子女，但不會過問成績。似乎家人的支持、家庭的閱讀氣氛和對學校的信任是學習的重要成功因素。

芬蘭的教育方法，聽說曾經在泰國的一些學校試驗。結果家長覺得學校不催谷學生，很不放心，於是安排放學後林林種種的補習班和興趣班，完全與學校背道而馳。其實我覺得一個國家的教育方法，要配合當地民情，很難直接移師到另一個國家去。香港根本就是一個事事講求效率和速度的地方，真的未必適合悠閒享受的教育方法，那麼我們的學生，又需要怎樣的教育才可以培養出特別過人之處呢?