頗為成功的讀書實驗

上星期提到，我隨意選了一門整個學期不斷突擊測驗的課。測驗之多，到了讓人完全無法忽視的地步，唯有讀讀看。那本教科書愈讀感覺愈不對勁，完全不得要領。

於是我決定請高人指點，心目中馬上有一個合適人選。

朋友A是專業試輕鬆一剔過的外科醫生，溫習過千頁書都完全難不到他，我猜他一定有些讀教科書秘技。想不到他說沒有，但在我的試意請求之下，他透露要自己做summary。再追問如何做，原來是看完書之後，憑記憶去把summary寫出來。那天一整個下午，我都在很努力的讀呀讀，間呀間，滿心等待完成一課可以寫summary的一天。結果，summary還未寫成，就讀到頭昏腦漲。

那天晚上去了朋友B的家吃晚飯，她弟弟很會讀書，是另一個專業的醫生，正好跟我讀的科目有直接關係。吃飯前我們聊起最近忙甚麼，我就向他提起我在上的課，順便向他請他一下讀教科書的方法。我剛好帶著書，他翻了幾翻，問我測驗形式和時間，又問我這科主要讀些甚麼，時間有多少，之後我問，如果他是我，拿著這樣的書他會怎麼讀?

他很禮貌地說每個人的讀書方法都不一樣，但我還是想聽聽他的。如果大部分的人智力都差不多，我想分別可能就在讀書策略吧。於是他開始說，第一次他會只看，甚麼都不做，也不用間書，重理解，包括圖表上的所有資料。看明白了，下一步可以間書也可以記憶重點。順便問他寫summary好不好，他說視乎那本書本身寫得夠不夠清楚，清楚就不用。

結合兩個朋友提供的策略，發覺第一次讀書時不記憶不整理，要求望文生義，真的可以集中火力理解，到第二次讀可以事半功倍。最後為了加深記憶，做了一個summary，但我很懶沒寫只開個錄音app自己講一次。讀書時間沒有增加，但效率大大提升。我想這種策略用來讀資料性的chem, bio, geog, psychology, history都可以。

後來的測驗，不用說，當然是a piece of cake，哈! 感激我的朋友和朋友弟弟慷慨提供非常個人化的讀書策略。

保良局長大的孩子

看著上面的短片，就想起兩年前開始助養的小朋友，終於的起心肝去了保良局探望她。不經不覺她已經由七歲變成九歲了。這是第一次見她，打算和她高高興興玩一會兒，算是盡一點心意。帶著隨便在商務印書館買的一盒卡通文具就出發了，根本不知道九歲的小朋友喜歡甚麼。

如果說我去那裡陪小朋友玩，不如說小朋友陪我玩好了。她不像一般的小朋友，很會觀察別人，也傾向猜測別人的心思。其實我去探望是希望小朋友開心，但她似乎更關心有沒有把我逗得開心。才九歲的她十分注意我的表情，甚至說我笑起來像另一個去探望她的姐姐，玩的時候又刻意讓我。我覺得她其實做回自己就可以啦，或者長年的團體生活讓她變得會看人臉色。

後來當她知道我有非比尋常的耐心之後，就開始測試我的底線。說話有些少粗俗，但不是粗口，說時她看著我的眼，可能好想看我的反應。我當然沒有很大反應，只是友善地問她為甚麼常常說這個字呢? 她又若無其事的說是習慣。她又做了一些不太禮貌的小動作想我看，但真對不起，我不是一般的大人，不會有任何反應，以不變應萬變。於是很快她又回復「正常」。

我們邊玩邊聊天，她就開始告訴我學校的成績如何差勁。如果有小朋友主動告訴我這種事，我會覺得是:
1) 求救信號 (雖然她不知道我是老師)
2) 外表裝強但內裡無奈
看著她的表情，我想2的可能性較高。我只說了聲"「是嗎?」，然後問她最喜歡那一科。我們就聊學校裡有趣的事。這時候她變得比較像一個九歲小女孩。我只希望她懂得享受學校生活，也希望即使她的成績不太理想，也能感到快樂，也能得到別人的關心。

為自己讀

有一段很長時間沒試過像一個學生一樣走上網去check grades。當我還是一個大學新鮮人，有一個教Philosophy的教授說，讀大學是要擺脫成績的束縛，隨心所欲地盡情去讀自己想讀的。我想他是說讀書的動機要發自內在，不要受制於外在要求吧。那幾年我又真的很隨心所欲，常常忙著體驗各種有趣的事，一個學期的成績出來，隨時ABC都有。到了後來讀教育，就更隨心，反正我只想在最短時間之內學會一些適合自己也適合學生的教學方法。也很奇怪，剛好大部分的assignment的要求的是我平時教書備課時喜歡花時間想的事情，讀得輕鬆又開心，完全是「愉快學習」。

第一個學期的成績出來，得了一個我看到目瞪口呆的全A成績。從沒有過這種好成績。接著幾個學期都是這樣，結果亂讀了一個Dean's list honour出來。不是因為我的智力如何如何，而是整個課程的重點是我最拿手的事。

至於今次讀的課程，跟上一個有點不同，個人認為它重分析不重創意，也就只能量力而為。一想到我咁大個人這個學期還要被突擊測驗很多次，又要考試又要做很多功課，就覺得匪夷所思，好像倒退到中學為升中六升大學營營役役的時代。希望可以繼續我一向的作風，為自己讀，不用為成績而讀。

跟小朋友講故事的秘訣

朋友的4歲姪女由美國回來香港小住，非常喜歡看書，也喜歡思考和發問，聰明伶俐。他們的最大煩惱，是小人兒問題天天都多，大家應付不暇。
朋友任教大學，是一個很聰明而且分析能力極好的人，但說故事就遇到這樣的情況:

今回講到白雪公主食毒蘋果
小朋友: 點解要俾毒apple俾白雪公主食？咩係有毒？
我:嗯…好似用黎噴甲甴既殺蟲水咪有毒
小朋友:有毒會點？
我:食左會肚痛...
小朋友:肚痛係點？
我:即係肚唔舒服。
下删N條follow up questions...... =.= 睇黎我好唔適合做說書投降！

我覺得這個小朋友實在太有趣了。去到他們家，小朋友剛好去圖書館回來，我這個上世紀的「問題兒童」決定挑戰講故事!

聽故事就多，講故事我還是第一次。奇就奇在講完一整本故事書，小朋友聽得津津有味，竟然一個問題都沒問過呢! 朋友覺得嘖嘖稱奇似的。其實也說不上甚麼秘密，只是我一邊說一邊問小朋友很多、很多、很多的問題。

還未打開書頁，我就跟她看封面，邊問: 咦~ 呢個咩動物嚟架? 彩色咁靚0既?...你知唔知呢個小朋友叫咩名呀? 佢好似你喎，都係長頭髮架喎... 我哋睇下個故事講咩架先。全程都是這樣口水多過茶，反正小朋友是ABC，一個中文字都看不懂，我就用她能夠明白的說話，不斷我問她答，問答問答問答，她又很喜歡答，我就問問問，又不時稱讚她。有時她好想知道接著發生的事，追說"跟住呢?"，我就會停一停鼓勵她猜猜故事發展，有時真的會猜對，好厲害，有時發展不同，就一起看看其他可能性。其實我真的不太懂怎樣講故事，但4歲小朋友的求知慾很強，也喜歡說話，問問答答真的很好玩。

4歲的小朋友聽故事喜歡甚麼? 對，是當你辛辛苦苦講完故事之際，馬上要再聽一次(汗) 但我最怕重覆，所以我想了一條絕世好橋!!(嘿嘿) 是教小朋友自己把故事講給我聽。結果，當然好成功。雖然有些細節忽略了，但我覺得以4歲來說，故事完整又連貫，還有照顧到人物動作和表情，簡直fantastic! 我只需要旁邊輔助一下給些反應，她又可以學講故事，講完一次又可以講給全家每一個人聽，既可以練習又能獲得很多人稱讚，又可以娛樂大家，而且沒有人需要一次又一次重覆講同一個故事給她聽，何樂而不為?

這個偶然的發現，也讓我很開心。講故事，原來我也有一手，完全意想不到。

掌聲

剛教完一個課外的密集課程，學生自由參加。課程的時數頗多，為了使時間過得快些，學生覺得學有所用，每次我都會用很多時間計劃和想想生活化的例子，甚至是貼題的笑料。每一堂都讓我用掉不少元氣，然而學生的投入參與、專心和笑顏還是讓我每次都高高興興地帶著好心情離開學校。

幾天前是課程的最後一節，我搞了些新意思，找來一些考試絕對不考，有趣到極點而尚且與課程有關的例子，與學生們分享甚麼是originality。當中有很多要他們猜的，也有些要他們即場想的，好玩之餘又有啓發性，也讓他們明白這種考試不考的點子在現實社會可以發揮的作用。到課堂尾聲，我如常與他們一起回顧課程重點，一起想想課程完結之後該怎樣繼續自行學習。說完最後一句話，又如常對大家說了一聲「多謝」......想不到他們馬上給我熱烈的掌聲。

這不是我第一次接受學生的掌聲，但真的沒想過我才教了他們一星期，就受到這樣的厚待。好～開～心～啊!

我的那篇隨手寫寫的「做老師的好處」總是我這裡最多人搜尋的文篇，如果你問我做老師有甚麼實質好處，我真的很難一時具體說得出來，但其實就是這些無形的小東西，一個發自由心的笑容、一個專心的眼神、一些比我所能想到的更爆炸更有見地的意見、一些突然而來的掌聲，讓我覺得教書也很不錯。我無法估計將來我是怎麼想的，但現在這份教學工作的確讓我好開心。