同小朋友默書的方法

看了一集不知道是星期五檔案還是鏗鏘集，裡面有一個母親説不知道該如何協助小朋友準備默書。其實我也不知道，不過我記得我還是個小一新丁時，家人也有和我一起溫習默書，而且有明顯作用。以下結合我的經驗和想法，希望給對默書毫無頭緒的家長一些參考，不妨按各小朋友的需要自行改良。

溫習默書，其實包括準備和默書實戰兩部分。

準備可以簡單分成三步:

1. 整理:
現在的小學課本好像有很多對話，對話中不免夾雜不同的詞類，如果我有個小朋友，我會先和他一起把詞語分成幾組，例如動詞、名詞、形容詞。如果小朋友年紀小，或者按功能或性質分組，例如動作、味道、顏色、心情等，一齊分組的過程中可以順便一起把詞語讀一讀。

2. 重新認識:
學過的東西不一定馬上明白，明白也不一定馬上記得。大人如是，小孩也一樣，父母先要準備好自己的同理心。不信你去學俄文看看。

記憶力較好的小孩可以自己嘗試向家長介紹上一步已分組的詞語。遇到不懂，一同研究讀音。所謂研究，是指一同理解這個字為何這樣發音。例如我小時候不會ambulance這個字，家人就教我把字拆成am, bu, lance幾部分。有需要時可以查Cambridge Dictionary http://dictionary.cambridge.org/求證，會發現"bu"不發一般的"boo"音。

記憶力稍遜的小孩，可以與家長一起把詞語重新學習。策略視乎個人，有人適合用聽，有人適合用看，也有人適合親身體驗。以下方法同樣適用於協助記憶力好的小孩。

聽:
有些教科書附有CD，全部課文變成歌曲。如果小朋友覺得這些歌好聽，閒時找來聽聽，應該會較容易學會大致讀音。如果沒適合的CD，也可以一起錄音。

看:
把詞語四圍貼，有時間可以與小朋友一起製作，甚至加上插圖、照片和顏色等。沒時間或者可以在坊間搜羅適合的字卡，更簡單的方法是把教科書放大剪貼。用blu-tac或者3M無痕貼一般不會把牆身弄污。

親身體驗:
這個比較費時，可能利用"act it out"(自己演出來)的方法學習動詞、形容詞，用實物學習名詞，然後在生活中製造利用這些詞彙的機會，但的確有些小孩要透過應用才容易學懂。

當然，以上各種官能同用，效果最佳，視乎個人精力和時間吧。

要應付打爛沙盤問到篤的高能力的小朋友，時間極為充裕時，可以向他們介紹etymology dictionary http://www.etymonline.com/。英文有不少詞彙來自拉丁文、希臘文、法文等，了解語源或能幫助拼寫和找出某些字的發音規律。例如有些人很容易把dessert寫成desert，因為讀音像de-sert。不過，dessert的語源是des (=remove), sert來自servir (=serve)，兩個字都各帶一個s。合起來的意思不難想像，好像我們吃甜品前待應會先把桌上的食物清理，後來意思變成甜品。Dessert一字也跟從語源的兩個字各取了一個s。另外bourgeoisie這個字如此特別的拼寫和發音，來自法文，有時間可以順道鼓勵孩子看看書認識歷史。

3. 多感官記憶

上一步讓小朋友認識讀音和拼寫，這一步需要非常聚精會神的短時間記憶。

方法是邊看著詞語邊讀(詞語及串法)邊寫一次，利用多種感官幫助記憶，然後把字蓋著，邊讀邊寫一次。

這個方法很悶很花口水也很累，所以只適合每次做幾分鐘，如3-8分鐘，時間長短視乎年齡、個人耐力、性格和當時狀態，需要見好就收，不適合非常疲倦時使用。

對於精力旺盛坐不定的小朋友，可利用一個叫running dictation的方法來幫短暫記憶。條件是家裡有一條可讓小朋友安全奔跑的走廊。做法是把要溫習的詞語貼在走廊的一端，另一端放一張桌子上面放一張白紙和一枝筆以供書寫。小朋友可以在限時(例如3-5分鐘，時間太長沒有挑戰性)無限次數看及讀詞語，然後記住詞語，跑到另一端寫出詞語。奔跑途中如忘記詞語，可以跑回去再看，家長可以從旁觀察哪些詞語小朋友記得好些，哪些較易忘記。整個活動的原理跟剛才坐定定的記憶方法同出一徹，只是加了走動的元素，利用奔跑的距離製造短暫記憶的機會。時限過後，可以一起看寫得對不對。

默書有很多互動方法，甚至可以利用apps。一口氣寫了這麼多我也要抖抖，有機會再講。

邊走邊串字

三點幾走人，撞到同事有些少唔好意思咁，其實我唔係趕住去high tea，係去小學做義工。我根本未教過小學，但只是想盡一下綿力，幫下有需要的小朋友。話說我幫助的小朋友，串字方面都很弱。他們有用心學，但就是記不住。是嚴重到講完一分鐘連讀音都記不住那一種。

既然他們的老師很用心教，他們又用心學，即是可能方法未必完全配合他們的學習需要啦，例如坐定定抄抄寫寫讀讀未必適合他們，而小朋友一般都喜歡活動和變化，所以我們今日來個比較爆的串字方法，需要小朋友行來行去。那是我今天大清早攤在床上時忽然想到的。

英文活動裡面有一個叫running dictation的東西，是把同學分組，每組派一個代表出去記住黑板上貼著的字，然後跑回自己的組報告看到甚麼，由組員寫低。來回幾次，鬥快完成。活動特點是講求記憶力、速度和準確度，還可以讓不喜歡坐定定的人多走動，又可以學一下分工合作。

今天把這個活動借用一下，但為了鼓勵小朋友多參與多寫多想，我決定只準備白紙10張和blu tack。

一開始我問: 你地鍾唔鍾意畫畫架?
小朋友異口同聲說鍾意，good! 我們今日就畫畫。A4紙一撕兩半，每人一張。要串的字是衫褲鞋襪長裙短裙外套那些。

我又問: A老師上次說要學衫褲，不如我們先畫這兩樣。
一聲好! 很快就畫完。我就建議旁邊寫英文shirt和pants。當然要提示，一起串，慢慢寫。

寫好給各人一粒blu tack，貼出黑板。如是者畫畫寫寫行行貼貼，不消10分鐘，成功「誘騙」他們將全部字又寫又串了一次，但似乎沒有一個小朋友覺得是「溫習」，good!

下一步先給每人一張A4紙，畫一個穿著衫褲鞋襪的人。畫波鞋可以嗎? 間條裙又可以嗎? 他們愈來愈有興趣。

畫完之後，我們先一同看看黑板上小朋友的大作，一起看看讀讀。然後是活動時間了! 剛剛準備的A4人像，貼在教室很遠的另一方。任務是把正確英文名字寫在衣物上，來回次數不限，不鬥快，鬥準確。

結果發現，小朋友原來抄都會抄錯，但邊走邊串字是可行的方法，可以趕走小朋友的串字恐懼症。我們又不是測驗，當然裝著很好奇，鼓勵小朋友多走一次確認串法啦。有一兩個還是錯的，我讓他們再去黑板看清楚，回來改好又有一個剔!

整體上都寫對了，又會讀音，成功踏出串字的第一步。雖然要他們在完全沒有提示之下自行串寫是漫漫長路，但比坐定定寫有效得多了。

我自己是那種坐定定讀寫幾次就能記憶的人，串字是super easy job，直至做義工遇上他們，讓我大開眼界呢。有時事真的急也急不來，坐定定讀讀寫寫就是不湊效，任憑他們再用心寫。這個時候，就要搞些新意思。

讀書串字不一定要坐定定寫寫寫

最近又去做義工。上一次有一個小朋友其實麻麻地聽我講，可能因為我沒有小學老師的威嚴。不過今次我發現，教小朋友，不一定要惡，可以用引起好奇心的小遊戲令他們專心。

這次的任務，其實簡單得很，就是學一堆英文字。不過對於英文根底超弱的小朋友來說，那不是一件容易的事。我自己學過日文，完全可以想像連五十音都不懂就要寫完整句子的苦。

我平日上課很少自己講講講，因為你唔悶我都悶，而且如果只有我一味在講，到底學生們學會了甚麼? 今天我們做了些小遊戲，都是我臨場爆肚想出來的，都很簡單。需要的道具只有2張A4紙和一塊黑板。

(1) 先和小朋友溫習上次學過的幾個字，分成三個字一組，因為數量太多會容易忘記。像合唱一樣，我指著詞語A同學讀B同學串，然後我著另一個詞語指B同學讀A同學串，如此類推，稍稍簡單溫習一下。

(2) 全部字都是形象化的，可以繪畫出來。我把2張A4紙隨手撕成4份，每人各4張，著各小朋友分別把4個我們學過的字用圖畫畫出來，要來考另一個小朋友。單是畫這一個步驟他們已經開心到不得了，邊畫邊笑個不停。畫完，2分鐘時間自習，準備接受挑戰。只見他們念念有詞的在又讀又串。包剪鎚決定誰先問，每人輪流一幅一幅圖畫拿出來叫對方讀和串出來。我主要負責維持公正，他們自行決定對錯，對的一方可以獲得該幅圖畫，數量多者勝出。如果連出題小朋友都不會讀和串字，圖畫就歸我。這樣簡單的小遊戲，原來都很好玩。

(3) 遊戲結果顯示，小朋友們讀就OK串字有困難，所以下一個環節是齊來寫寫字。方法簡單，由小朋友輪流講出自己懂得的字，我在黑板寫一次，他們又在黑板寫，寫完在旁邊畫圖記住意思，畫完閉著眼睛串三次給我聽。用黑板不用紙，只是因為他們喜歡畫黑板，那就可以鼓勵他們寫很多字啦，哈哈。完成後，有2分鐘自習時間。下一個環節要他們背向黑板，我面向黑板，我隨手指一些剛溫習過的物件，由他們鬥快搶答。答中可以和我high five。

全部小遊戲都是爆肚想出來。其實我最擅長的就是構思小遊戲。經過3個充滿笑聲的環節，全部字串熟晒，可以收工走人。原來我也有教小朋友的潛質，哈! 讀書串字不一定要坐定定寫寫寫。重點是，看到小朋友笑到kit kit聲，字又全部記得，我也玩得好開心! 完全是win-win的。

加減數英文記憶法

其實我又唔係教小學，自己又未結婚又更加冇小朋友，寫完上一篇美少女戰士話當年之後，都唔明點解會忽然間諗到好多教小朋友記生字0既方法。

學習的最終目的當然是要融會貫通，不過要學會運用語言之前，少不免有一些約定俗成的用法和字的拼法需要記憶。我尚且把自己今早等看家庭醫生時想到的簡單分享一下。

我記得當我還是五歲時，要串好"blackboard"這個字幾乎mission impossible。因為我是b, l, a, c, k, b, o, a, r, d這樣記的，就像要一下子記熟「貓豬花水狗貓羊龜牛兔」一樣，十秒之後記憶就會煙消雲散。本人的家人過了一招拆字招式，就是"black", "board"這樣記。由於"black"我早就記得，所以只需要記得「X 貓羊龜牛兔」就可以，輕鬆晒。

這個片段時至今日我仍然記得，但我覺得做法可以變一變。現在5歲的小朋友多數都會個位加減數，其實可以引導小朋友自己按照讀音初步想一想字是由哪些部分加起來的。

例

(按意思加法)
basket + ball = basketball
tele + vision = television

(按讀音加法)
bas + ket + ball = basketball
wa + tch = watch
wa + sh = wash

其實有很多字的部分都可以在不用的字上循環再用，所以下一次再接觸相關的字就不用由零開始死記了，串字可以變成數學/拼圖遊戲。

寫到這裡，從教育局的資料看到原來加法記憶不是新概念。
(詳情可參考: http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/eng/vocab09/files/Handbook.pdf)

所以我想提出一個移形換影的記憶遊戲。

既然tele + vision = television，那麼我想問的是:

television - vision + phone 會變成甚麼呢?
ballpen - pen + base又是甚麼?
sleepy - y + a呢? 原來由打磕睡最後變成睡著了。

重點是，由小朋友和大人輪流出題，變成遊戲。還可以按對方出的題目修改變成自己的呢!
例如:
(1) control + tain - trol = ?
(2) contain - con + s?
全部由大人出題嘛，不是不可以，只是比較像測驗題不夠互動，而且由小朋友自己去想，一來可以訓練腦筋，二來大人不用搞盡腦汁，何樂而不為呢，哈哈!

我已經決定了! 如果將來我的子女只愛數學只愛拼圖，就用這個不算很精確但好玩得來絕對可以提高學習興趣的方法教他們記英文字。

記了一堆字又怎樣學會運用呢? 這是後話，有時間我再想想。

「九」大行星英文名的超靈活記憶法

中一讀的地理，有一節講行星。當年還有九大行星。
每一個行星的名字各有不同，又沒規則，要把它們逐一記憶，照常理需要花很多時間。
地理老師把行星逐一介紹，mercury, venus, mars, earth, jupiter, saturn...
除了earth，沒有一個以前在學校學過。
不過我們這一代，有它!

從左到右，Sailor Mars, Sailor Mercury, Sailor Moon, Sailor Jupiter, Sailor Venus!
從此，我們發現撈電視汁都有它的好處，哈哈!

如果你的小朋友有串字恐懼症，不妨可以試試幫死物加些眼耳口鼻，變成活生生的卡通人物，例如下雨天張開雙臂保護我們的"umbrella"哥哥，又或者將個字貼去屋企的物件上，加雙眼，一齊作個故事，話唔定小朋友會當玩一樣三兩下手勢記得晒。我覺得d小朋友可以講得出Thomas火車幾十個名係有原因0既... (至少我就唔記得喇)。