一開始我鼓勵學生開webcam露個面，因為這樣比較像現實生活中的課堂。應大學建議，我的課堂有錄影，特別為活在不同時區的學生而設。會不會有學生不想自己被錄影呢？所以我設定只錄影shared screen和聲音，沒有人像，還設了密碼，要看的同學可以寫電郵問我。錄影設定為90天後自動刪除。當然，在這科技發達的社會，在我課堂出現的任何人都可以隨時錄影。我也只能夠在能力範圍內「盡做」。
網上教學開鑼之前，我看過社工寫的網上文章，說有些基層學生家庭空間太少，一家人擠在同一個空間學生難以學習。即使Zoom有虛擬背景，家裡人來人往，要他們開webcam也很為難。因此，我只希望學生用自己的方式積極參與。
結果，有一個課程的60多個學生差不多90%都開webcam，另一個課程的20個學生全部不開。
我之前有個想法，是不開webcam的人會不會沒那麼積極參與？
原來又不一定。
老實說，我真的花很多心思去設計適合Zoom teaching的互動教學活動，除了人有我有的breakout sessions（分組討論）、poll（即時投票）、shared document / 互動白板（給學生在我的slide上寫意見，可以揀選track誰寫了什麼，再邀請幾個人發表意見），我還試過邀請大家關掉webcam7分鐘，花時間專注讀我發的reading，7分鐘後請幾個學生share screen，開咪向全班分享他underline文章中值得討論的東西、質疑和建議，還有他們自己找到的其他reading也可以share screen給全班看，這個反應暫時不錯，也算是比傳統教學在information sharing的優勝之處。可是，我還是覺得要繼續爆出新的點子，不斷求變才能再往後的日子抓住他們的注意。
至於「黑暗中的對話」那個course，因為我確實看不到他們，要互動有點難。我唯有坦白說，如果你不想露面不緊要，可是你要多參與、發言、發問，讓我知道你的存在。後來這班黑暗中的學生變得很可愛，連我問”Do you have any question?”，他們都開咪說或者在Chat寫”no”（笑），其他時間絕大部分人也參與很多，希望這樣的情況可以繼續下去吧。
坦白說，我自己要整天在電腦前，開會用電腦，上課用電腦，備課用電腦，找資料用電腦，回覆郵件用電腦，寫文章用電腦，其他工作也要用電腦，我也覺得很累。學生隨時一天有4、5小時（或者更多）的課，不停要對著電腦，他們也很累。所以，他們到目前為止（往後不知道）都選擇積極參與而不是放棄，我其實覺得「老懷安慰」。事實上，課堂要結束的時候，我會感謝他們參與，這個時候他們可以馬上按”leave Zoom meeting”消失在我面前，可是很多人都多花幾秒，對我說聲bye bye或者thank you才消失，大家隔著個mon也會心微笑。
教學年數越長，就越覺得教育是一個發自內心的工作。教學內容中的邏輯思考和教學人員背後的心思，並不是mutually exclusive。
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